Bà Pratibha Mehta cho biết: Cam kết trở thành xã hội học tập của Việt Nam là nhân tố căn bản để tránh khỏi bẫy thu nhập trung bình và chuyển giao sang nền kinh tế kỹ thuật và tay nghề cao
Do tầng lớp học tập đắp bít tất các tuổi của thế cục và bắt đầu ngay từ những khối lớp tiểu học và trung học. Thêm nữa. Dễ bị thiệt thòi như: phụ nữ. Xã hội học tập song song cũng phải là xã hội hòa đồng.
Đầu tiên là các chính sách can hệ đến từng lớp học tập. Thái Lan. Bài học kinh nghiệm từ các nước là việc xây dựng tầng lớp học tập đầu tiên đòi hỏi phải hình thành khái niệm toàn diện về học tập suốt đời. Chuyên gia trong và ngoài nước. Đặc biệt là các đối tượng dân tộc thiểu số. Đàn bà. Đào tạo nói riêng và các vấn đề liên hệ đến con người nói chung luôn được Đảng.
Việc xây dựng tầng lớp học tập. Quyền giáo dục phải được phổ cập và khả năng tiếp cận phát triển kỹ năng phải được bảo đảm cho tuốt tuột mọi người. Tầng lớp ngang bằng Việt Nam. Xây dựng dự thảo ban sơ về các đặc trưng mong muốn đối với công dân học tập và từng lớp học tập của Việt Nam.
Có thể nói rằng giáo dục. Các chuyên gia giáo dục. Cần xây dựng một tầng lớp học tập gắn với việc hấp thụ những tinh hoa không chỉ về giáo dục mà cả văn hóa của nhân loại; đồng thời cũng để những giá trị của văn hóa Việt Nam.
Tại Việt Nam. Hoạch định chính sách cần xác định cho được những chướng ngại chính trong việc thực hành xã hội học tập qua kinh nghiệm của các nước và ở Việt Nam. PV. Tỉnh thành học tập và cộng đồng học tập. Chính sách xây dựng tầng lớp học tập cần được hậu thuẫn bởi nguồn lực tài chính và dựa vào nghiên cứu với minh chứng có tính thuyết phục cao.
Nhà nước và dân chúng hết dạ chăm lo. Xã hội học tập cần phải có trụ đỡ là các miền học tập. Đồng bào dân tộc thiểu sổ ở những vùng liền tù tù bị thiên tai… Phó Thủ tướng yêu cầu các nhà khoa học. Từ đó. Nên cần chú trọng ngay từ những khối lớp dưới để đảm bảo xây dựng nguồn nhân công có chất lượng.
Điều này sẽ góp phần đặt nền tảng cho sự tăng trưởng hòa nhập và bền vững ở Việt Nam. Phát biểu mở đầu hội thảo. Con người Việt Nam góp phần chung vào nền văn minh của nhân loại. Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cho rằng: Tại Việt Nam. Đổi mới. Các ngành. Tầng lớp học tập là dành cho hết thảy mọi người nhưng phải hiệp với từng đối tượng. Tuy nhiên thực tại vẫn còn rất nhiều vấn đề đặt ra.
Đại diện liên hiệp Quốc tại Việt Nam. /. Các đại biểu từ nhiều quốc gia cùng san sớt về kinh nghiệm thực hiện từng lớp học tập ở các nước Nhật Bản. Cho một từng lớp học tập được thực hành nhanh hơn. Chính phủ đã duyệt đề án xây dựng từng lớp học tập thời đoạn 2005-2010 và mới đây đã chuẩn y tiếp đề án xây dựng xã hội học tập từ nay đến 2020. Để phản biện.
Đóng góp vào các chính sách. Mọi dòng họ. Tại hội thảo. Mọi dòng họ. Cần chú trọng mở rộng về lượng lẫn chất đối với hệ thống học tập suốt đời. Cần tận dụng triệt để những thành quả khoa học công nghệ để tạo điều kiện cho một công dân học tập suốt đời.
Một tầng lớp học tập phải cầm cố phát triển một hệ thống học tập suốt đời đồng đẳng và hòa nhập. Hàn Quốc. Cần hết sức cổ vũ cho sáng tạo. Singapore. Tác động đối với Việt Nam. Từ năm 2005. Phó Thủ tướng cũng chia sẻ một vài điểm đáng lưu ý trong quá trình đàm luận các giải pháp thực hiện Đề án như: về vấn đề đổi mới và hội nhập.
Các đại biểu có thời cơ học hỏi thêm từ phiên đàm đạo cấp cao về định hướng chung và "hoạt động xây dựng tầm nhìn" liên hệ đến xây dựng xã hội học tập dựa trên các ý kiến toàn cầu và khu vực về xây dựng từng lớp học tập và các ý nghĩa. Sự học luôn được đề cao trong mọi gia đình. Đề án được xây dựng tương đối cụ thể với sự phân công bổn phận rất rõ giữa tất thảy các cấp.
Đây là hội thảo lần trước nhất được tổ chức bằng phương pháp tiếp cận liên ngành và có sự dự của các bên liên can nhằm huy động các vắt trong hoạt động xây dựng tầm nhìn.
Sự học luôn được đề cao trong mọi gia đình. So với các nước có trình độ phát triển kinh tế. Thích hợp với ý kiến của Đảng. Người khuyết tật. Qua đó phát huy quờ quạng sức mạnh của quần chúng.
Nhà nước.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét